Transformación de la práctica docente en educación ambiental mediante responsabilidadsocial y aprendizaje colaborativo y comunitario

Nombre del autor; García, M.; Rayas, J..

Transformación de la práctica docente en educación ambiental mediante responsabilidad social y aprendizaje colaborativo y comunitario

Aportes a la Investigación Articulos Artículos de revistas NUM 14

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Este estudio cualitativo, con enfoque etnográfico, examina los significados y prácticas de educación ambiental en profesores de primaria, analizando cómo integran temas ambientales en el currículo y en aspectos relevantes de su práctica.

Jessica Gloria Rocío del Socorro Rayas Prince y Mayra García Ruíz

Transformación de la práctica docente en educación ambiental mediante responsabilidad social y aprendizaje colaborativo y comunitario

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Autor	Jessica Gloria Rocío del Socorro Rayas Prince y Mayra García Ruíz
Fecha	2025, 15
Publicado en	Ecopedagógica, (14), 18-27.
Resumen	Este estudio cualitativo, con enfoque etnográfico, examina los significados y prácticas de educación ambiental en profesores de primaria, analizando cómo integran temas ambientales en el currículo y en aspectos relevantes de su práctica. Los docentes adoptan una perspectiva de responsabilidad social para planificar y desarrollar sus actividades educativas, construyendo significados desde una cultura ambiental influida por sus experiencias y el contexto en el que viven y trabajan. Las transformaciones en la educación ambiental en contextos rurales y urbanos derivan de esta perspectiva,promoviendo procesos basados en el aprendizaje comunitario y colaborativo, integrados de manera interdisciplinaria en el currículo mediante metodologías globales que fomentan valores culturales y una ciudadanía responsable.
Cita	García, M., Rayas, J. Transformación de la práctica docente en educación ambiental mediante responsabilidadsocial y aprendizaje colaborativo y comunitario. Ecopedagógica, 7 (14), 18-27.